早春寻李校书

《早春寻李校书》是唐代诗人、文学家元稹创作的一首七言律诗，此诗前三联写景，早春之际，春色灿烂，万物生机动景与静景交错出现，动静结合，使春景别富生机，末联写情，直抒胸臆，抒发了对于李校书的深深情意。全诗处处体现色彩美、修辞美、意境美，读之如饮甘露，如沐春风。

《早春寻李校书》此诗元和十三年（818）作于通州。李校书指李景信，景俭之弟。元和十年（815）于长安送元稹赴通州任，十三年（818）自忠州至通州访元稹，时忠州刺史为李景俭。

《早春寻李校书》此诗是一首山水诗，读之如饮甘露，如沐春风。

首联写春风春柳。第一句写春风朝云，暗示气候温和，天气晴朗。“款款春风”写触觉，“款款”二字特妙，它不但写出了春风速度的缓慢，更写出了春风的神情——和蔼，春风的本色——柔。跟春风打一个照面，仿佛迎面飘来一位端庄秀美的新婚娇娘。元稹尊崇的诗人杜甫曾游长安城中的曲江，留下“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”（《曲江二首》（其二））的美诗，“款款”修饰“蜻蜓”，写出了蜻蜓的悠闲自在，无忧无虑。元稹以“款款”描写无形的春风，与杜甫以“款款”描写“蜻蜓相比，青于蓝而胜于蓝。“澹澹云”写视觉，“澹澹”状云的浓度，“澹澹”二字亦妙，好似随手拈来，其实深见功力。若晴朗的天空无一丝云彩，那还不够美，美就美在天上有云，那云却是淡淡的，衬托在蓝蓝的天空中，仿佛姑娘们肩上的纱巾，轻盈缥缈。第二句写春柳，春风抚育下的柳枝已长出细细的嫩叶，远远望去，一棵柳树就是一条翠绿的筒裙。在微风下，柳枝轻扬仿佛绿裙起了皱缬；曲江边上，尽是柳树，树树柳枝在微风中轻扬，就恰如无数的舞女在尽情飞舞。

颔联写春梅春水。第三句写红梅，含苞欲放的梅花像鸡舌，满树的红梅，在春天的早上，将轻轻的雾气也染成了红色。第四句写春水，清澈的江面生出无数琼花江面散着绿纹。“弄”者，戏弄也。春水也似乎正高兴，欢腾的江水变戏法似地生出朵朵洁白的浪花，碧绿的江中泛动着阵阵波纹，那景致令人心旷神怡。

颈联写雏莺春笋。第五句写雏莺，褐绿色的小山莺在林间嬉飞，要不是“间关莺语花底滑”的话，很难感觉到山莺的存在，山莺就像一朵朵飘动的绿雾在林间浮动。“啼尚小”写莺叫声细脆，暗示莺是雏莺。第六句写春笋。芦笋刚破土而出，才长出两三片嫩叶。一个“穿”，形象地摹出了春的活力，破土的芦笋让人感觉到生命的力量，读者仿佛能听到芦笋拼命生长时，挤压泥土而发出的窸窣的声音。

尾联直接抒情。“撩乱芳情最是君”的“君”就是题目中的“李校书”。直抒胸臆，写出了自己和李校书的深情厚谊，紧扣了诗题中的“寻李校书”四字。

《早春寻李校书》此诗的艺术特色主要有三：

一是色彩美。“款款春风澹澹云”暗写朝云白，“柳枝低作翠裙”突出柳枝翠，“梅含鸡舌兼红气”突出梅萼红，“江弄琼花散绿纹”突出水花白，“带雾山莺啼尚小”暗写春莺褐，“穿沙芦笋叶才分”暗写芦笋绿。此诗富于色彩美。明代陆时雍在《诗镜总论》中评元稹诗时说，“微之多深着色”，而且“色欲其妍”，道出了元稹在诗歌中追求色彩美的旨趣。

二是修辞美。首先，比喻新颖。“柳枝低作翠栊裙”写柳枝似栊裙，是暗喻。“梅含鸡舌兼红气”写梅花似鸡舌，是暗喻。“江弄琼花散绿纹”把“水花”直接当作“琼花”写，是借喻。其次，拟人精妙。“江弄琼花散绿纹”以一“弄”字，赋予江以人的动作，是拟人。再次，对偶精美。诗的中间两联是工对，让诗富于形式美。另外，重言生动。“款款”状春风，“澹澹”状朝云，写出了春天气候的温暖，景致的优美，寄寓了诗人的愉悦之情。由于诗人巧用各种修辞手法。诗因而显得辞藻优美。

三是意境美。元稹为诗，“意必尽言，言必尽兴”（明·陆时雍《诗镜总论》）。此诗写景天地结合，远近互取，动静相衬，全面而生动地写出了早春的风貌。“此诗是一首山水诗，同时也是一幅山水画，景物清新怡人，意境热烈欢快。